Sem I L5: 08.10-12.10

Sem I L4: 01.10-05.10

Unitatea de invatare: Informatia 

Competente individuale: Utilizează informaţii de pe Internet.

Continuturi tematice: Analiza informaţiei

 

A.Moment introductiv 
Durata: 10 min
 Material auxiliar: 1_ai.pps

Subiecte propuse discutiei:

Flux informational

 B. Activitate de grup

Durata: 20 min
Modulul I Tema1-material auxiliar-1.ppsx

C. Materiale de invatare - activitate individuala coordonata de profesor
Durata: 15 min

Sisteme informatice

Studiu de caz 

1. Dupa modelul studiului de caz din manual, pagina 11, identificati fluxurile si circuitele informationale din firma voastra virtuala.

Stimati elevi ,

Va rog sa consultati site-ul firmelor de exercitiu http://www.roct.ro pentru a studia pasii pe care trebuie sa ii urmariti in vederea infiintarii unei firme.

2. Realizati o prezentare Power Point cu studiu de caz realizat si expuneti subiectul ora urmatoare de TIC.
Observatie: se va lucra in grupe decate 2 elevi

-          Sistem informational si sistem informatic -          Fluxul informational

-          Proces informational -          Resurse umane implicate in sistemul informational

Sem I L3: 24.09-29.09

Unitatea de invatare: Informatia 

Competente individuale: Utilizează informaţii de pe Internet.

Continuturi tematice: Analiza informaţiei

 

A.Moment introductiv 
Durata: 10 min
 Material auxiliar: 1_ai.pps

Subiecte propuse discutiei:

1. Data si informatia
2. Tehnologia informatiei 
3. Societatea informationala
4. Sistem informational si sistem informatic

 B. Activitate de grup

Durata: 20 min
Modulul I Tema1-material auxiliar-1.ppsx

C. Materiale de invatare - activitate individuala coordonata de profesor
Durata: 15 min

Sisteme informatice

Studiu de caz 

1. Identificati sistemul informational din firma de exercitiu. Identificati sistemul informatic.
Ce activitati ar mai putea fi informatizate? Propuneti solutii de realizare.

2. Realizati o prezentare Power Point cu studiu de caz realizat si expuneti subiectul ora urmatoare de TIC.
Observatie: se va lucra in grupe decate 2 elevi

Stimati elevi ,

Va rog sa consultati site-ul firmelor de exercitiu http://www.roct.ro pentru a studia pasii pe care trebuie sa ii urmariti in vederea infiintarii unei firme.

D. Feedback  

Durata: 5 min

Sem I L2: 17.09-21.09

Test initial

Sem I L1: 10.09-14.09

Nr ore alocate	Sapta mana
Norme de protecţia muncii si PSI Prezentarea programei scolare, planificarii calendaristice. Recapitulare	1	S1(I)
Test initial	1	S2(I)

1. Norme de protecţia muncii si PSI
2. Prezentarea programei scolare
3. Planificarii calendaristice
4. Prezentarea manualului
5. Recapitulare

Sugestii cu privire la procesul şi metodele de predare / învăţare 

• Locul de desfăşurare a activităţilor de învăţare se recomandă a fi un laborator echipat cu tehnica de calcul. 
• Este necesar să existe o dotare minimală care presupune un număr de staţii de lucru egal cu numărul elevilor din clasă, conectate în reţea şi conexiune Internet. 

Analizele, lucrările şi proiectele elevilor, studiile de caz vor fi prezentate la videoproiector. 

Se vor promova metodele de predare-învăţare activ-participative, care duc la rezolvarea problemei pusă în discuţie. 

Ca un argument în favoarea acestor metode se remarcă următoarele avantaje: 

• sunt centrate pe elev/cursant şi activitate 

• pun accent pe dezvoltarea gândirii, formarea aptitudinilor şi a deprinderilor 

• încurajează participarea elevilor/cursanţilor, iniţiativa, implicarea şi creativitatea 

• determină un parteneriat profesor-elev/cursant prin realizarea unei comunicări multidirecţionale. 

Se recomandă:

·       renunţarea la expunere şi

·       orientarea către metode bazate pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizându-se cu precădere rezolvarea unei game cât mai variate de aplicaţii practice şi punându-se accent pe realizarea cu exactitate şi la timp a cerinţelor sarcinilor de lucru. 

Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă. 

Profesorii vor alege cele mai potrivite metode:

·       descoperire, discuţia în grup, dezbaterea/masa rotundă, studiul de caz, observaţia individuală, vizionare de prezentări. 

Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandând mai ales învăţarea prin metode practice/activităţi de laborator, teme/proiecte . 

Astfel de metode impun de la sine folosirea pachetelor de materiale de învăţare, ghiduri. 

Modelele de materiale de învăţare create pentru fiecare domeniu, pot fi folosite ca atare sau adaptate conform structurii claselor de elevi în funcţie de: stilurile de învăţare identificate; tipurile de inteligenţe recunoscute; nevoile speciale identificate la anumiţi elevi/cursanţi. 

Plecând de la principiul integrării, care asigură accesul la educaţie a oricărei persoane, şi acceptând faptul că fiecare individ este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenţelor pentru acei elevi care prezintă deficienţe integrabile.

utilizarea de programe individualizate,

pregătirea de fişe individuale pentru elevii care au nevoie şi care le cer,

utilizarea instrumentelor ajutătoare de învăţare,

stabilirea împreună a paşilor următori.

Pentru nevoile speciale identificate, materialele de învăţare vor fi individualizate şi se pot propune activităţi suplimentare care să sprijine acei elevi cu dificultăţi în depăşirea lor. Folosirea mijloacelor multimedia (CD-uri multimedia, tutoriale), de exemplu, poate fi foarte utilă atât în dezvoltarea tuturor stilurilor de învăţare cât şi ca activitate suplimentară în cazuri mai speciale.

Aplicaţiile prezentate efectiv elevilor, trebuie să aibă ca obiect, pe cât posibil, probleme concrete ale activităţilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizării sistemelor informatice.

Achiziţia treptată a cunoştinţelor şi deprinderilor poate fi stimulată printr-o prezentare atractivă şi motivantă a programelor.

Evaluarea implică observarea, evaluarea produsului şi chestionarea. 

Toate metodele de evaluare se încadrează în una sau mai multe din aceste categorii. 

1. Observarea înseamnă observarea elevului în timp ce el sau ea efectuează o activitate (fie ea reală sau simulată). 
2. Evaluarea produsului înseamnă să apreciezi ceva făcut sau produs de elev după ce activitatea a fost încheiată: raport, analiza, prezentare, site Web, proiect, planificarea unui proiect 
3. Chestionarea constă în punerea de întrebări elevului, la care se poate răspunde fie verbal fie în scris. Întrebările pot să fie legate de activităţile descrise sau pot să testeze capacitatea elevului de a lucra în alte contexte precizate. Chestionarea este de asemenea un mijloc util de stabilire a dovezilor despre cunoştinţele de bază şi despre înţelegerea elevului. 

Pentru evaluare se recomandă a fi utilizate cu precădere, alături de metodele tradiţionale: 

• observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, capacităţilor, atitudinilor faţă de o sarcină dată, a comunicării, investigaţia. 

• autoevaluarea prin care elevul/cursantul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi standardele educaţionale având astfel posibilitatea de a-şi impune un ritm propriu şi eficient de învăţare 

• metoda proiectelor ş.a. 

Ca instrumente de evaluare se pot folosi: 

• fişe de observaţie (pentru probe practice) 

• fişe test (pentru probe scrise) 

• fişe de autoevaluare (pentru probe orale şi scrise) 

• proiectul 

• studiu de caz 

Instrumentele de evaluare trebuie concepute într-o corelare continuă cu indicatorii de performanţă şi cu probele de evaluare din unităţile de competenţă relevante pentru modul

Recapitulare

1. Manual online de competenţe digitale - Google Sites
2. http://lab.infobits.ro/competente-digitale/concepte-it
3. http://lectieticinfo.blogspot.ro/
4. Competente digitale - Modele din anii anteriori - 
   2017 - Fisa A, B + pachete de lucru 
   Fisa B: Grile | WORD | Power Point | Excel | Access | HTML | Sisteme de operare | Pachete de lucru 2014-2015 |Test grila | Tag-uri HTML
5. Recapitularea notiunilor teoretice pe http://competentedigitale.ro
6. Excel - resurse online: 
   * TIC & Competente digitale, Vol 2, Carmen Popescu, Vlad Tudor 
   * Competente digitale - Excel 
   * Bilete atestat - Excel 
   * Erori in aplicatiile Excel 
   * Fise de lucru - Excel

Lectia 9

MATERIAL DIDACTIC <<descarca SQL>>  <<DESCARCA COMPETENTE DIGITALE>>

Manual electronic: << 1 2 3 4>>

Tehnici software de prelucrare a datelor

Sarcina de lucru:
1. Studiati urmatorul soft educational AEL
2. Alegeti  subiectele tratate si aprofundati-le prin studiu.
3. Realizati o prezentare Power Point cu notiunile studiate.
4. Postati pe grup pana la data de 20.06.2018

Limbajul SQL pentru interogarea bazelor de date

• Interogarea de selectie 

• Interogarea total 

• Interogari actiune

1. Noţiuni generale SQL (de la numele englez Structured Query Language - limbaj de interogare structurat - este un limbaj de programare specific pentru manipularea datelor în sistemele de manipulare a bazelor de date relaționale (RDBMS), iar la origine este un limbaj bazat pe algebra relațională.  Acesta are ca scop inserarea datelor, interogații, actualizare și ștergere, modificarea și crearea schemelor, precum și controlul accesului la date. A devenit un standard în domeniu (standardizatANSI-ISO), fiind cel mai popular limbaj utilizat pentru creearea, modificarea, regăsirea și manipularea datelor de către SGBD-urile (Sistemele de Gestiune a Bazelor de Date) relaționale. De exemplu, o instrucțiune SQL simplă care regăsește o listă cu numele de familie al persoanelor cu prenumele Maria poate arăta astfel: SELECT Last_Name FROM Contacts WHERE First_Name = 'Mary'; 2.Comenzi pentru definirea datelor Bazele de date sunt folosite pentru stocarea informatiilor in vederea furnizarii ulterioare in functie de solicitarea primita. Cele mai uzuale operatii cu bazele de date sunt: Comanda Semnificatie CREATE creaza o baza de date sau un tabel DROP sterge o baza de date sau un tabel INSERT adauga inregistrari intr-un tabel DELETE sterge inregistrari dintr-un tabel UPDATE updateaza inregistrarile dintr-un tabel SELECT selecteaza un tabel ALTER alterarea unui tabel Comanda CREATE DATABASE Înaintea realizării ansamblului de tabelecare vor servi la păstrarea datelor, trebuie creatăo bază de date folosind comanda create database. Exemplu : mysql> CREATE DATABASE proiect; Comanda USE DATABASE Pentru a lucra cu o bază de date, aceasta trebuie precizatăfolosind instrucţiunea use Exemplu: mysql> USE DATABASE proiect Comanda CREATE TABLE După crearea bazei de date şi selectarea ei ca bază de date curentă se poate trece la crearea tabelelor (fişierelor) bazei. Instrucţiunea create tableare sintaxa: CREATE TABLE nume ( nume_coloana1 tip atribute, nume_coloana2 tip atribute, ..., primary key (nume_coloană), index nume_index(nume_coloană) )

 Sintaxa pentru prima formă este:

Proprietatea SELECT poate fi utilizata intr-o comanda mysql_query pentru a alege anumite informatii din tabelul bazei de date.

 Sintaxa pentru preluarea datelor din tabelul bazei de date este:  

SELECT  expresii si coloane FROM nume tabela

  [WHERE conditie][ORDER BY lista coloane expresii] [ASC/DESC]]

Exemple:

SELECT * FROM tabel;	afiseaza tot continutul tabelului
SELECT camp1 FROM tabel;	afiseaza continutul campului 1
SELECT camp1, camp2 FROM tabel	afiseaza continutul campului 1 si campului 2
SELECT * FROM tabel WHERE camp1 = 'valoare1';	afiseaza toate randurile din camp1 a caror valoare este "valoare1"
SELECT camp1, camp2 FROM tabel WHERE camp2 LIKE 'valoare2';	afiseaza continutul campului 1 si campului 2 acolo unde campul 2 este asemanator cu "valoare2"
SELECT * FROM tabel WHERE camp2 LIKE 'valoare2%';	afiseaza toate inregistrarile acolo unde campul 2 incepe cu "valoare2"
SELECT * FROM tabel WHERE camp2 LIKE '%valoare2';	afiseaza toate inregistrarile acolo unde campul 2 se termina cu "valoare2"
SELECT * FROM tabel WHERE campul2 LIKE '%valoare2%';	afiseaza toate inregistrarile acolo unde campul 2 se aseamana cu "valoare2" oriunde in text
SELECT * FROM tabel WHERE camp1=valoare1 AND camp2 LIKE '%valoare2%';	afiseaza inregistrarile acolo unde campul 1 este egal cu "valoare1" si campul 2 este asemanator cu "valoare2"
SELECT camp1, camp2 FROM tabel WHERE camp1 != valoare3;	afiseaza camp 1 si camp 2 acolo unde camp 1 este diferit de "valoare3"
SELECT * FROM tabel WHERE camp3 NOT LIKE 'valoarea3%';	afiseaza toate inregistrarile acolo unde campul 3 nu incepe cu "valoare3"
SELECT camp2 FROM tabel ORDER BY camp2 ASC;	afiseaza campul 2 in ordine crescatoare
SELECT camp1, camp2 FROM tabel ORDER BY camp1 ASC, camp2 DESC;	afiseaza continutul campului 1 in ordine crescatoare si continutul campului 2 in ordine descrescatoare
SELECT count(*) FROM tabel;	afiseaza cate inregistrari sunt in total in tabel
SELECT count (*) FROM tabel WHERE camp1=valoare1;	afiseaza cate inregistrari sunt in tabel al caror camp 1 este "valoare1"
SELECT SUM(coloana1) FROM tabel;	afiseaza suma elementelor din campul"coloana1" din tabelul "tabel"
SELECT AVG(coloana1) FROM tabel;	afiseaza media aritmetica a elementelor din campul"coloana1" din tabelul "tabel"
SELECT CONCAT(coloana1, coloana2) FROM TABEL;	afiseaza valorile coloanei 1 si coloanei 2 concatenate
SELECT LENGTH(coloana1) FROM tabel;	afiseaza cate caractere contine fiecare valoare din coloana 1
SELECT MAX(camp1) FROM tabel;	afiseaza numarul cel mai mare din coloana "camp1"
SELECT MIN(camp1) FROM tabel;	afiseaza numarul cel mai mic din coloana "camp1"
SELECT * FROM tabel LIMIT 0,5;	afiseaza primele 6 inregistrari din tabel(0 = prima inregistrare, 1 = a doua etc)
SELECT * FROM tabel LIMIT 6,4;	afiseaza incepand de la inregistrarea 6, inca 4

Lectia 8

Suport de curs: 

• BAZE DE DATE MICROSOFT ACCESS 2007
•  Microsoft Office 2007 

Manual electronic: << 1 2 3 4>>

SARCINA DE LUCRU:

Consultati lectia Rapoarte din manual pg.123-pg.132

Rapoarte: 

• simple 
• cu date grupate
• pivot table 

Rapoartele PivotTable sunt o modalitate excelentă de a rezuma, a analiza, a explora și a prezenta datele și le puteți crea cu doar câteva clicuri. 

Rapoartele PivotTable sunt foarte flexibile și pot fi ajustate rapid, în funcție de modul în care aveți nevoie să afișați rezultatele. 

De asemenea, se pot crea diagrame PivotChart bazate pe rapoarte PivotTable, care se vor actualiza automat odată cu rapoartele PivotTable.

SARCINA DE LUCRU:

Creati o listă simplă de cheltuieli casnice și un raport PivotTable bazat pe aceasta:

Indicatii: Model raport pivot 

Diagrame PivotTable recomandate

Crearea manuală a unui PivotTable

Faceți clic pe o celulă din zona sursă de date sau tabel. Accesați Inserare > Tabele > Diagrame PivotTable recomandate. Excel analizează datele dvs. și vă prezintă mai multe opțiuni, cum ar fi în acest exemplu utilizarea datelor despre cheltuieli casnice. Selectați raportul PivotTable care arată cel mai bine pentru dvs. și apăsați pe OK. Excel va crea un raport PivotTable pe o foaie nouă și va afișa lista de Câmpuri PivotTable.

Faceți clic pe o celulă din zona sursă de date sau tabel. Accesați Inserare > Tabele > PivotTable. Dacă utilizați Excel pentru Mac 2011 și versiuni mai vechi, butonul PivotTable se află pe fila Date din grupul Analiză. Excel va afișa caseta de dialog Creare PivotTable cu numele zonei sau tabelului dvs. selectat. În acest caz, utilizăm un tabel numit „tbl_CheltuieliCasnice”. În secțiunea Alegeți locul unde se va plasa raportul PivotTable, selectați Foaie de lucru nouă sau Foaie de lucru existentă. Pentru Foaie de lucru existentă, va trebui să selectați atât foaia de lucru, cât și celula unde doriți să fie plasat raportul PivotTable. Dacă doriți să includeți mai multe tabele sau surse de date în raportul PivotTable, faceți clic pe caseta de selectare Adăugați aceste date la modelul de date. Faceți clic pe OK și Excel va crea un raport PivotTable gol, apoi va afișa lista Câmpuri PivotTable.